高考猜题、优秀作文点评:《给老师的一封信

2019年7月,有网民发现,某中学2017百年校庆标识设计图与H中学2012年百年校庆标识相似度极高,便在微博等社交网站发布消息。后经调查,标识抄袭者是当时就读该校的一名赵姓高一学生。

抄袭事件持续发酵,该学生遭到很多来自网上的指责甚至谩骂。对此,H中学某教师在网上发帖,呼吁大家停止对该学生的谩骂。

对于以上事情,你怎么看?请一名高中学生的身份给赵姓同学、H中学某教师、谩骂者或其他相关方写封信,阐述你的观点和思考。

要求:①结合材料内容,选好角度,确定立意,完成写作任务;②明确收信人,并将收信对象填入题中横线上;③统以“小李”为写信人,不得泄露个人信息。

本则“任务驱动”作文,材料主要内容有:①就读高一的赵姓同学存在设计该校百年校庆标识的抄袭行为。②时隔2年网友披露抄袭事件,赵姓同学遭到网友的指责甚至谩骂。③被抄袭学校某教师呼吁网友停止对赵姓同学的谩骂。

审题时需注意:①核心话题(内容驱动)——“抄袭事件”;②体式驱动——书信(称呼、问候语、祝颂语、落款与日期);③对象驱动——高中生“小李”给赵姓同学或H中学某教师或谩骂者网友或其他相关方的一个写信;④思维驱动——文章说理的核心,可用“不可否认、但是、究其根本、反观当下、救赎之道”等逻辑连接词进行阐释。

1.写给赵姓同学:①强调尊重知识产权,增强对抄袭行为的道德认知,加强道德自律等;②对其进行心理干预,例如如何面对错误,面对舆论……

2.写信给谩骂的网友:①网友的批评属于舆论监督是必要的;②理性分析,理性发声,不简单的站在道德高地进行谩骂,抄袭固然不对,但也应注意批评的方式,避免简单扣帽子式的网络舆论暴力……

4.写信给某中学:抄袭有道德认知的因素,也有制度约束的因素,学校要鼓励支持原创,也要加强针对抄袭行为的审查,可建议学校将此事件作为教育的契机,直面问题,加强尊重知识产权的教育,身体力行,教人求真。

当其他网友都在指责甚至谩骂这个校庆标志抄袭者时,您以H学校老师的名义,保护了这个高一的孩子。

毛姆曾在小说《月亮与六便士》中说:他在满地都是六便士的街上,抬头,却看到了月光。这个高一的孩子,也许是一时冲动,将贵校的标志抄了去,甚至没有想过这将引起多大的风波,他的生活也会因此改变。他会不敢上网,不敢看那些劈头盖脸扑面而来的谩骂,甚至消息传到了校中、传到家中。曾经以他为豪以他为傲的美术老师、班主任和同学愤怒地将校庆标志撕碎,指责他给学校的百年校庆带来污点。父母或许也早已从学校那来得来了消息,也叉着腰指着他骂。他的生活充斥着“六便士”。而如今,您的发帖,您和他素不相识,让您成为他的恩人,您的号召之于他,就如绘画之于那个证券人一样,是保护伞,躲避风暴的港湾,更是一切重新开始的起点。

著名诗人埃利蒂斯曾言:“要多少火,多少铁,多少光,多少热,才能建筑梦想唱歌?”

如今我会答:只要一点月光就行了。您的帖子就如这白月光,洒向谩骂,洒向指责,洒向那些网友,最后撒进那个高一学生的心田。您给了他机会,帮他拦住了“网民大军”,因为您希望他能重新建筑自己的价值观,要为人诚实,不要做抄袭的事;因为您希望他能有一个更好的将来,为梦而战,为梦发声,而不是因为这些指责声变得颓唐、走向自卑、自闭甚至抑郁,做出无法逆改的选择;因为您希望他能挺直腰板,不依靠任何人,更不需要抄袭,来独立完成青春之歌,奋斗之歌,生命之歌。

因为你们不相识,所以我更敬佩您的师德,您不犹豫的发帖,甚至会引来一些人对你的口舌,但您没有顾及,主动的帮那个孩子平息这场。我想,人们可能会因您的无私,对贵校添几分喜爱,因为你们“不计前嫌”,心里想的全是孩子的未来。

我相信,这个高一学生,将来会感激这场“战争”的,因为借此,他被“火烤”了,被“铁打”了,更被“光热”所温暖了,他会明白他将要步入的社会,虽然有黑暗的成分,但也有更有温暖的一面,让他能重新“建筑”,追逐梦想,尽情唱歌,最终成为将来那个更好的、更温暖的自己。而这,始终离不开像您一样的人的教诲。

本篇文章书信格式正确,内容紧扣“抄袭事件”这一中心话题,有对象意识,选材独特有内涵,语言功底不凡,比较有层次地完成了任务。不足之处:“月光”两段层次有平移之弊,可加入“究其根本”的原因分析。建议评分:二类上,52分。

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